北京愛(ài)福早期教育學(xué)院是國(guó)內(nèi)早期教育人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，首倡“全透明”辦學(xué)理念;“亓才培養(yǎng)模式”是為了培養(yǎng)出高質(zhì)量的幼教人才 ;學(xué)院配套了直屬的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地—愛(ài)福嬰幼園，可增強(qiáng)學(xué)子們的實(shí)踐機(jī)會(huì)和崗位能力;為了提高學(xué)子們的培養(yǎng)質(zhì)量研發(fā)了“三元制課程”。

愛(ài)福早期教育學(xué)院是 培養(yǎng)0-6歲嬰幼兒 師資的教育機(jī)構(gòu)。作為國(guó)內(nèi)早教人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，愛(ài)福為了讓家長(zhǎng)首倡“全透明大學(xué)”的辦學(xué)理念;愛(ài)福為了培養(yǎng)出高質(zhì)量的幼教人才“亓才培養(yǎng)模式” ;愛(ài)福為了增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)力開(kāi)發(fā)了“二元制課程”;愛(ài)福為了學(xué)生就業(yè)自建了網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息平臺(tái)— 早教人才網(wǎng)。在 設(shè)置方面，愛(ài)福急社會(huì)所需，開(kāi)設(shè)了幼兒 、幼兒早期教育、幼兒藝術(shù)教育、幼兒教育管理、兒童健身教練等方向的本、專(zhuān)科層次教育。愛(ài)福是中華職教社團(tuán)體會(huì)員、陳鶴琴教育思想研究會(huì)會(huì)員、教育部“十一五”重點(diǎn)課題“0-3歲早期教育師資培訓(xùn)研究”課題單位、北 范大學(xué)繼續(xù)教育與教師進(jìn)修學(xué)院戰(zhàn)略合作伙伴、德國(guó)IST學(xué)院 合作伙伴、新加坡 學(xué)院 戰(zhàn)略合作伙伴。

愛(ài)福在國(guó)內(nèi)首倡“全透明大學(xué)”辦學(xué)理念，以敞開(kāi)胸懷辦大學(xué)的勇氣，贏得了同行的尊敬、家長(zhǎng)的信任和學(xué)子們的向往。所謂的“全透明”是指對(duì)家長(zhǎng)透明;針對(duì)許多家長(zhǎng)提出的“我們只是負(fù)責(zé)交錢(qián)，幾乎不了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀況”的困惑，愛(ài)福建立了學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)檔案”，將學(xué)生的上課情況，業(yè)余活動(dòng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)等情況每月兩次全部放到網(wǎng)絡(luò)檔案中，家長(zhǎng)特定的密碼更可看到這些信息，并隨時(shí)與學(xué)校交流意見(jiàn)。家長(zhǎng)雖在千里之外，卻能對(duì)孩子的成長(zhǎng)狀況了如指掌，并及時(shí)與孩子親情互動(dòng)。對(duì)學(xué)生透明;愛(ài)福摒棄以管為主，忽視學(xué)生意志的傳統(tǒng)高校管理模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)?；钴S的力量，發(fā)起“我的校園我做主”系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生參與到學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，與老師們一道出謀劃策，共建理想校園。對(duì)社會(huì)透明;愛(ài)福公開(kāi)聘請(qǐng)，社會(huì)團(tuán)體，媒體等各行各業(yè)關(guān)心教育的人士福辦學(xué)的社會(huì)監(jiān)督員，從多角度監(jiān)督愛(ài)福的辦學(xué)行為，以提高愛(ài)福的整體辦學(xué)水平。

（1） 優(yōu)勢(shì)：愛(ài)福早期教育擁有 、穩(wěn)定和 的 團(tuán)隊(duì)。

（ 組全面參與公司的規(guī)劃、資助和建立， 、穩(wěn)定、 ，沒(méi)有虛構(gòu)或 的 ）愛(ài)福早期教育的 涉及 、英國(guó)、澳大利亞等 ，多元化和國(guó)際化，涉及早期教育、兒童發(fā)展 心理學(xué)、兒童心理學(xué)、家庭教育、兒童營(yíng)養(yǎng)、兒童醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。

（2）教案優(yōu)勢(shì)：愛(ài)福早期教育為加盟商提供全面詳細(xì)、深刻易學(xué)易用的教案，并保持 組的長(zhǎng)期支持和全年跟蹤， 教案更新快速、科學(xué)、合理，還突出了與國(guó)際教育加盟流行趨勢(shì)保持一致、 同行、 教育加盟潮流的特點(diǎn)。

（3）親子教育課程的優(yōu)勢(shì)：愛(ài)福早期教育的教育課程 結(jié)合了樂(lè)趣和 精神（課程以 科學(xué)為基礎(chǔ)，融合了西方教育獨(dú)特的樂(lè)趣和參與性，同時(shí)充分考慮到 教育現(xiàn)狀、 文化特色和中 庭的教育心理，幫助我們的教育課程贏得了 的高入學(xué)率）。

（4）再創(chuàng)造 課程的優(yōu)勢(shì)：豐富科學(xué)的再創(chuàng)造 課程體系可以充分吸引孩子的興趣，延長(zhǎng)寶寶的主動(dòng)停留時(shí)間，激發(fā)家長(zhǎng)的參與欲望，避免被動(dòng)教學(xué)、停課和分散的情況，從而 中心的 度，同時(shí)帶來(lái)豐厚的 。

（5）完善的 導(dǎo)師制：加盟創(chuàng)業(yè)可以申請(qǐng)總部 導(dǎo)覽，也可以派人參加培訓(xùn)。

該課程是哈爾濱 的特色課程，可以吸引大量的客戶資源，提高品牌在當(dāng)?shù)氐?度，提高入學(xué)率。

（6）愛(ài)福早期教育擁有強(qiáng)大的商業(yè)背景：哈爾濱集團(tuán)的創(chuàng)業(yè)者參與了涉及房地產(chǎn)、 福利 、嘉年華、玩具生產(chǎn)、幼兒園等領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。其堅(jiān)實(shí)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)可以 哈爾濱品牌擴(kuò)張和延伸的充足和穩(wěn)定的資金鏈。

（7） 的跟蹤服務(wù)：愛(ài)福早期教育總部將協(xié)助加盟商參與前期的實(shí)地考察、開(kāi)業(yè)前的大容量培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)期間的協(xié)助、 參觀、定期和不定期的監(jiān)督服務(wù)， 每開(kāi)一家有利可圖。

（8）嚴(yán)格的風(fēng)控機(jī)制：開(kāi)業(yè)前，總部將派出 的營(yíng)銷(xiāo)人員為合作伙伴進(jìn)行免費(fèi)的業(yè)務(wù)評(píng)估、店鋪選址、市場(chǎng)分析、當(dāng)?shù)亟逃袌?chǎng)調(diào)查等工作。