適合學(xué)員：  

★小學(xué)高年級(jí)學(xué)生或初中一、二年級(jí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生；欲短期內(nèi)提高口語(yǔ)，應(yīng)付日常對(duì)話的學(xué)習(xí)者參加PETS一級(jí)B和二級(jí)考試的考生；已經(jīng)放下英語(yǔ)多年，但有一定基礎(chǔ)，希望重拾英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者。   ?

課程特色：

★學(xué)生良品班，教授課程為新概念英語(yǔ)二、三冊(cè)。每班人數(shù)上限為35人，贈(zèng)送助教輔導(dǎo)課程。 名師授課，針對(duì)初中、高中英語(yǔ)考試，全面鋪蓋中考、高考語(yǔ)法，為考試高分打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 另配有1小時(shí)助教活動(dòng)時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)生答疑、做題、背課文。當(dāng)天學(xué)，當(dāng)天練，回家無(wú)負(fù)擔(dān)。高度結(jié)合BETS及三一口語(yǔ)考試內(nèi)容,《新概念英語(yǔ)》與考試的很好演繹！   ?

授課內(nèi)容：  

★掌握近兩百個(gè)口語(yǔ)常用句型，近千個(gè)日常會(huì)話所需單詞；學(xué)習(xí)包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等在內(nèi)的所有8種英語(yǔ)基本時(shí)態(tài)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單閱讀和寫(xiě)作；掌握高頻詞匯800－1500。   ?

開(kāi)班規(guī)律：

★每季度均有班級(jí)開(kāi)設(shè)（季度劃分為：春季/暑假/秋季/寒假） 。    ?

 適合學(xué)員：  

★適合小學(xué)四年級(jí)、劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)、朗文少兒四冊(cè)左右英語(yǔ)水平的學(xué)員。  ?  

課程特色：  

★注重能力和成績(jī)的雙重提高，在授課中結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)大綱，加入“小升初”及各類(lèi)少兒英語(yǔ)考試真題講解，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，來(lái)見(jiàn)證孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)！   ?

授課內(nèi)容：  

★《新概念英語(yǔ)》一冊(cè)47—82課文，涉及口語(yǔ)：表達(dá)喜好、描述天氣、生病就醫(yī)、講述過(guò)去發(fā)生事情；語(yǔ)法：一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、副詞、反身代詞等。   ?

開(kāi)班規(guī)律：  

★春秋季的周末班，寒暑假的連續(xù)走讀班 。

《新概念英語(yǔ)》經(jīng)典教材完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的4項(xiàng)基本技能——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中較大限度地發(fā)揮自己的潛能。

新版除保留原版的精華外，又增加了以下重要特色：

● 剔除了所有過(guò)時(shí)的內(nèi)容，其中過(guò)時(shí)的課文由新課文取代，并配以全新的練習(xí)和插圖；

● 對(duì)原有教學(xué)法進(jìn)行調(diào)整，更利于學(xué)生加強(qiáng)交際能力；

● 版面加大，方便翻閱；每課書(shū)相對(duì)獨(dú)立，以利課堂教學(xué)。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享

1．先整體聽(tīng)一遍課文?？纯醋约旱降啄苈?tīng)懂多少。然后再讀一遍。

2．利用復(fù)讀機(jī)復(fù)讀功能，逐句播放，聽(tīng)一句，寫(xiě)一句，碰到不會(huì)的單詞了就先空著。繼續(xù)往下聽(tīng)寫(xiě)。整篇課文或者你擬定的幾句話都聽(tīng)寫(xiě)完了，再結(jié)合上下文看看那些不會(huì)的單詞能不能猜出來(lái)。

3．逐句回放那些空著單詞的句子，試一試能不能寫(xiě)出來(lái)。如果還不行，就打開(kāi)書(shū)對(duì)照的看一下。在這里，我倒是不主張鉆牛角尖，恨不能一個(gè)不會(huì)的單詞憋好幾年才寫(xiě)出來(lái)。因?yàn)椋行﹩卧~確實(shí)我們不會(huì)，那么直接看一下書(shū)，就知道了，下次也可能在別的課文中還會(huì)遇到，這就等于是復(fù)習(xí)了，不要太死板了。其實(shí)，這次看了，未必下次你真的就會(huì)寫(xiě)。

4．把不會(huì)的單詞，或者認(rèn)為含糊的單詞去逐個(gè)的查詞典，逐條的去看注解。

5．每天多聽(tīng)這些聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的錄音，奡起碼你要在今天聽(tīng)寫(xiě)新內(nèi)容之前要默寫(xiě)一遍昨天聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的。

6．看著中文注解寫(xiě)英文，聯(lián)系中英互換。

7．如果你想練就口語(yǔ)，就要大聲的去模仿朗讀，好能背讀。

語(yǔ)音與學(xué)習(xí)

看到論壇中的網(wǎng)友都在找新概念美語(yǔ)版的錄音，可能與大部分聽(tīng)力材料都是美語(yǔ)有關(guān)（如voa toefl）.不過(guò)我推薦大家使用由英國(guó)longman公司錄制的新概念，原因很簡(jiǎn)單，這套錄音根據(jù)不同的英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)了不同的時(shí)速，從冊(cè)的每分鐘約100個(gè)單詞到第二冊(cè)的每分鐘120-140個(gè)單詞，再到第三四冊(cè)的每分鐘150-160個(gè)單詞，使學(xué)習(xí)者逐漸熟悉適應(yīng)正常的說(shuō)話速度，設(shè)計(jì)較為合理，而不象一般的錄音都是一個(gè)速度.同時(shí)該錄音采用的是Received Pronunciation.即BBC所使用的standard English,有利于大家以后適應(yīng)收聽(tīng)BBC.

活學(xué)新概念

有的學(xué)生把新概念當(dāng)成了多功能鎖，認(rèn)為聽(tīng)了新概念的課就可以突飛猛進(jìn)，也有一部分同學(xué)認(rèn)為不用上課，背課文就可以，于是甚至下了大量功夫直接拿來(lái)課文背。

1． 一定要先聽(tīng)課，老師是對(duì)他教的教材奡了解的，對(duì)知識(shí)點(diǎn)和文章的分析也會(huì)更獨(dú)到，只有對(duì)文章的知識(shí)點(diǎn)和整體脈絡(luò)清晰，背過(guò)了才不容易忘。

2． 怎么背？并不是像傳統(tǒng)的念經(jīng)那樣背，這樣一是語(yǔ)音不會(huì)有任何長(zhǎng)進(jìn)，反而會(huì)是你原來(lái)讀不準(zhǔn)的因更根深蒂固；二是會(huì)背的很死，不會(huì)應(yīng)用；三是同樣的句式再遇到你不會(huì)還是不會(huì)。

所以，一定要模仿原聲課文，一句一句重復(fù)模仿，直到可以把每個(gè)句子聽(tīng)得很透，甚至可以背下來(lái)；尤其開(kāi)始不要覺(jué)的課文很熟了就脫離原聲模仿，有很多同學(xué)聽(tīng)熟了就自己大聲讀，讀幾遍就又回到原來(lái)的口音上了。

第二：要把課文本身翻譯靈活，英漢互譯，摸索中英翻譯表達(dá)的異同。達(dá)到隨意抽個(gè)句子都可以互譯出來(lái)

第三，就是句式的活用，根據(jù)老師講解的句式靈活套用，舉個(gè)例子：（二冊(cè)67課）

He managed to climb into the mouth of Kituro so that he could take photographs and measure temperatures.他設(shè)法爬進(jìn)基圖羅火山口，以便能拍攝照片和測(cè)試溫度

Manage to…so that…設(shè)法…以便…你可以隨意套句

The man managed to seize every opportunity to design a majestic architecture so that he could realize his life dream of to be a great architect.

The reporter managed to arrive at the scene of accident so that he could take the first hand photos. :

第四：摸清整個(gè)文章的脈絡(luò)，分析段與段，句與句的層次結(jié)構(gòu)，站在作者的角度，為什么這么寫(xiě)？自己可不可以換個(gè)標(biāo)題仿寫(xiě)？例如四冊(cè)第28課Patients and doctors文章的主體就是用了大量例證說(shuō)明our modern faith in medicines我們對(duì)瓶裝藥物效果的盲目信任。你完全可以將主體換成“advertisement” or“ internet”這樣形成一種語(yǔ)言習(xí)慣，不論是需要考試還是英語(yǔ)應(yīng)用都會(huì)較靈活自如。

英語(yǔ)就是語(yǔ)言，是需要積累的，英語(yǔ)是背出來(lái)的，但不能死背，要背活。

中國(guó)人的智商是很高的，關(guān)鍵是做到四個(gè)字“堅(jiān)持”，“活用”。

新概念英語(yǔ)背誦方法

方法（一）

（1）明確目的，集中精力

背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句，奡忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字，背了幾天后仍老出錯(cuò)，這肯定是用心不專(zhuān)的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時(shí)千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓。

（2）確定任務(wù)，尋找竅門(mén)

背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開(kāi)始時(shí)可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。此外，背誦時(shí)還要講究一定的技巧，熟讀課文內(nèi)容，理解課文大意，不僅不會(huì)記錯(cuò)和混淆，而且記住的數(shù)量也會(huì)越來(lái)越多。

（3）堅(jiān)持復(fù)背，及時(shí)檢查

復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過(guò)的課文或知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過(guò)一個(gè)月再?gòu)?fù)背一次。這樣，可提高/增加很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘。

（4）加強(qiáng)默寫(xiě)，強(qiáng)化訓(xùn)練

所謂“眼過(guò)千遍，不如手抄一遍”。采取默寫(xiě)手段，可鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫(xiě)可幫助我們促進(jìn)右腦的開(kāi)發(fā)。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期進(jìn)行默寫(xiě)訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。

方法（二）

（1）反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合

單純地反復(fù)閱讀效果并不好，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒(méi)有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀。這樣容易記住，而且保持時(shí)間也長(zhǎng)。特別生疏的語(yǔ)句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因?yàn)閲L試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動(dòng)，又是一種自我檢查的過(guò)程，使人更能集中精力，掌握識(shí)記內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并及時(shí)改正記憶中的錯(cuò)誤。

（2）試背

背誦過(guò)程中，如果出現(xiàn)“卡殼”，應(yīng)該進(jìn)行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進(jìn)行積極靈活的思維。因此，不能一“卡殼”，就立即停止背誦。

（3）熟背

文章理解消化，已納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，語(yǔ)句熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復(fù)朗讀幾遍，就能流利地背誦下來(lái)。檢查方式，除了個(gè)人和集體背誦外，還有對(duì)背，即兩人面對(duì)面同時(shí)背誦，因?yàn)橛袑?duì)方干擾，可鍛煉學(xué)生記憶的深刻性和正確性；提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性。

（4）默寫(xiě)

這也是運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言背誦的一種形式，既用腦，又動(dòng)手，可加深對(duì)文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行背誦。

另外，為了使所背誦的內(nèi)容長(zhǎng)久地保持在頭腦中，以便在實(shí)踐中及時(shí)提取應(yīng)用，學(xué)習(xí)者還應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是遵循遺忘規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)。既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強(qiáng)化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據(jù)識(shí)記程度對(duì)遺忘進(jìn)程的影響，注意安排過(guò)度學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)表明，過(guò)度學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于適度學(xué)習(xí)的效果。所謂適度學(xué)習(xí)是指在識(shí)記材料剛剛達(dá)到背誦程度就中止的學(xué)習(xí)。而過(guò)度學(xué)習(xí)是指對(duì)識(shí)記材料達(dá)到背誦之后還繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。北京新東方英語(yǔ)學(xué)校的新概念課堂中，運(yùn)用多種背誦手段，如中英文對(duì)比背誦，詞匯亮點(diǎn)背誦，句式結(jié)構(gòu)背誦，邏輯思維背誦等，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。