編程機(jī)構(gòu)是源自北美的少兒編程教育品牌，它放眼于人工智能時(shí)代，以少兒編程為切入點(diǎn)，并通過圖形化、游戲化等孩子非常容易接受的課程形式，多方面培養(yǎng)孩子的邏輯思維、計(jì)算思維，提升創(chuàng)造力、問題解決能力，讓孩子成為人工智能時(shí)代的人才。
編程機(jī)構(gòu)自主研發(fā)了新一代的圖形化編程工具。不同于傳統(tǒng)的字符代碼，圖形編程不存在英文門檻，孩子通過拖拽積木就可以直觀了解到代碼背后的運(yùn)轉(zhuǎn)原理，在不知不覺中掌握編程算法。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃培養(yǎng)孩子的任務(wù)拆解能力、邏輯思維、創(chuàng)造力、項(xiàng)目合作能力、自主學(xué)習(xí)能力。編程不等于敲代碼。編程是一種理性認(rèn)知并表達(dá)世界的語言，學(xué)習(xí)編程不僅可以幫助孩子理解計(jì)算機(jī)，更能用其中的邏輯指導(dǎo)學(xué)習(xí)生活的各方面，成為有思維條理、有獨(dú)立判斷、有探索能力的真正創(chuàng)作者。
作為我國青少年編程教育的品牌，編程機(jī)構(gòu)堅(jiān)持“無趣味，不編程”的教育理念，致力于開發(fā)面向世界各地青少年的圖形化編程平臺(tái)和系列編程課程。編程機(jī)構(gòu)編程機(jī)構(gòu)的課程學(xué)習(xí)，可以很容易地創(chuàng)造出有創(chuàng)意的作品，如游戲、應(yīng)用程序、動(dòng)畫、互動(dòng)故事等等，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力、任務(wù)分解能力、跨學(xué)科組合能力、審美能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素養(yǎng)，奠定了堅(jiān)實(shí)的STEAM學(xué)科基礎(chǔ)。
編程機(jī)構(gòu)是開發(fā)的圖形化編程工具平。針對(duì)我國兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和現(xiàn)代教育理念，程序設(shè)計(jì)平臺(tái)采用了不同于傳統(tǒng)代碼的“圖形化編程模塊”的創(chuàng)立模式，以“趣味教學(xué)”的教育理念為基礎(chǔ)，快速理解編程概念，掌握知識(shí)點(diǎn)，使兒童的邏輯思維能力和創(chuàng)立實(shí)踐能力得以保持活躍。
師資優(yōu)勢(shì)：教育品牌的實(shí)力后盾是教師的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)，我們教師團(tuán)隊(duì)是由各科教育坐鎮(zhèn)把關(guān)，都是全國各地的一線骨干教師，經(jīng)過高強(qiáng)度教學(xué)培訓(xùn)和嚴(yán)格教學(xué)過程監(jiān)控，執(zhí)行無情的教學(xué)末位淘汰制。這個(gè)理論與實(shí)戰(zhàn)兼?zhèn)涞睦蠋焾F(tuán)隊(duì)，正是那些選擇左印國際美術(shù)品牌及相關(guān)教育產(chǎn)品的學(xué)生和家長看重的地方。
服務(wù)優(yōu)勢(shì)：心系學(xué)生，情動(dòng)家長。始終將對(duì)學(xué)生和家長的專業(yè)教育服務(wù)放在首位，除了面對(duì)面的溝通，還有熱線電話、網(wǎng)站、論壇與教育產(chǎn)品相關(guān)的交流渠道，隨時(shí)關(guān)注和了解學(xué)生與家長的各種需求，盡我所能地解決問題，真誠服務(wù)。
整合優(yōu)勢(shì)：就像一部多功能的機(jī)器人，整合了從校內(nèi)到校外、從線上到線下、從課堂到家庭等多方位的信息資源和服務(wù)。還是線上的網(wǎng)校與家長易論壇，將各個(gè)品牌項(xiàng)目集于一體，
優(yōu)勢(shì)：注重與時(shí)俱進(jìn)。不僅自主研發(fā)了好的完備的教學(xué)體系，還在實(shí)際課堂中總結(jié)了特色的教學(xué)模式。老師團(tuán)隊(duì)的“大腦”，他們?cè)诮虒W(xué)中提煉出的特色教學(xué)法也在教材等教育產(chǎn)品中分享了出來。
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