瑪麗亞·蒙臺梭利是意大利幼兒教育家，被譽(yù)為自福祿貝爾以來在世界幼兒教育史上影響很大的人之一。蒙臺梭利課程模式以培養(yǎng)兒童成為身心均衡發(fā)展的人格為目標(biāo)，作業(yè)的方式，讓兒童把內(nèi)在的生命力表現(xiàn)出來，在作業(yè)過程中培養(yǎng)兒童的注意力，在自由和主動的活動中讓兒童自我糾正，使兒童在為其設(shè)置的環(huán)境中成為具有特質(zhì)的人。

在幼兒園實(shí)施的蒙臺梭利課程模式中，教育內(nèi)容由四個方面組成，包括日常生活練習(xí)、感官訓(xùn)練、肌肉訓(xùn)練和初步知識的學(xué)習(xí)，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供蒙臺梭利教具、對兒童進(jìn)行觀察和引導(dǎo)等方法，對兒童實(shí)施培訓(xùn)。

日常生活練習(xí)旨在培養(yǎng)兒童的獨(dú)立自主能力和精神，學(xué)習(xí)實(shí)際生活的技能，并促進(jìn)兒童注意力、理解力、協(xié)調(diào)力、意志力的發(fā)展以及合格的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。與兒童自身有關(guān)的日常生活練習(xí)主要是兒童的自我服務(wù)，包括穿脫衣服、刷牙、洗臉、洗手、梳頭、洗手帕等；與環(huán)境有關(guān)的日常生活練習(xí)主要是做家務(wù)，包括掃地、拖地板、擦桌椅、擺餐桌、端盤子、開關(guān)門窗、整理房間等。

感官訓(xùn)練是蒙臺梭利教學(xué)法的主要特點(diǎn)，旨在視、聽、觸、味、唉等感官的訓(xùn)練，增進(jìn)兒童的經(jīng)驗(yàn)，讓兒童在考察、辨別、比較和判斷的過程中提高自己的能力。蒙臺梭利設(shè)計(jì)了16套教具，用于對兒童的感官訓(xùn)練。在蒙臺梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺訓(xùn)練為主要，因?yàn)槊膳_梭利相信幼兒常以觸覺替代視覺或聽覺。觸覺訓(xùn)練有辨別物體光滑程度的訓(xùn)練、辨別物體冷熱程度的訓(xùn)練、辨別物體輕重程度的訓(xùn)練，以及辨別物體大小、長短、厚薄和形體的訓(xùn)練等。

觸覺訓(xùn)練的教具有立體幾何體、觸覺板、溫度筒、重量板和布盒等。視覺訓(xùn)練包括識別物體量度、形狀和顏色的訓(xùn)練，視覺訓(xùn)練的教具有各種幾何圖形板、幾何體、顏色板、圓柱體組、粉紅塔和長棒等。聽覺訓(xùn)練包括辨別音高、音響和音色的訓(xùn)練，聽覺訓(xùn)練的教具有發(fā)音盒和音感鈴等。味覺訓(xùn)練包括識別不同味道的訓(xùn)練，味覺訓(xùn)練的教具有味覺瓶。嗅覺訓(xùn)練包括提高嗅覺靈敏度的訓(xùn)練，嗅覺訓(xùn)練的教具有嗅覺筒。