0-3歲嬰幼兒的親子教育成為社會(huì)熱點(diǎn)，親子教師成為緊缺的早教人才。愛福幼師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在經(jīng)過大量的行業(yè)調(diào)查及市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，為及時(shí)彌補(bǔ)行業(yè)崗位空缺，更為廣大臨近畢業(yè)的院校學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，專門為臨近畢業(yè)的院校學(xué)生量身研發(fā)制定出有檔次親子教師就業(yè)培訓(xùn)課程。

部分 0-3歲兒童的身心發(fā)展概況

第二部分 嬰幼兒早期教育的內(nèi)容與方法

第三部分 嬰幼兒教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與玩教具的選擇

第四部分 親子教育課例詳解

第五部分 嬰幼兒的保健與營(yíng)養(yǎng)

【NLP-親子教育】

這八項(xiàng)技能的培養(yǎng)，好的效果發(fā)生在3-12歲的孩子身上，但它們也適用于12~18歲的青少年，這八項(xiàng)技能幫助你的孩子生活的更成功：

一、自信心的建立

培養(yǎng)孩子積極樂觀的態(tài)度，建立堅(jiān)強(qiáng)的自信心與自我價(jià)值，是成功人生的基礎(chǔ)。

二、人生價(jià)值觀與正確信念的建立

培養(yǎng)孩子同情心、愛心、寬容心、正直心、自制力、責(zé)任感……等各項(xiàng)道德及人生價(jià)值觀，使其擁有一個(gè)健康的人生思想與行為準(zhǔn)則。

三、情商（EQ）與自我溝通能力

幫助孩子學(xué)習(xí)如何進(jìn)行內(nèi)在的自我溝通，提升情商（EQ）及情緒的掌控能力，學(xué)會(huì)如何積極地面對(duì)及處理挫折。

四、獨(dú)立思考與解決問題的能力

培養(yǎng)孩子的思考力、判斷力、決斷力，訓(xùn)練孩子分析問題與解決問題的能力，建立獨(dú)立自主性及及自我負(fù)責(zé)的人生態(tài)度。

五、社交能力與人際關(guān)系

幫助孩子學(xué)習(xí)如何與他人相處及合作，學(xué)習(xí)傾聽與表達(dá)，學(xué)會(huì)如何處理各項(xiàng)人際關(guān)系，培養(yǎng)交友的能力，處理朋友之間出現(xiàn)的磨擦，成為一個(gè)處處受人歡迎的人。

六、目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成能力

幫助孩子培養(yǎng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成意識(shí)，學(xué)習(xí)如何自我激勵(lì)，設(shè)定目標(biāo)和逐步的達(dá)成計(jì)劃與步驟，提升目標(biāo)的達(dá)成能力，朝向成功的道路不斷前進(jìn)。

七、潛能開發(fā)與學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)

幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的才能與天份，發(fā)揮潛能，戰(zhàn)勝劣勢(shì)，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子能從小愛好學(xué)習(xí)，父母不必再為孩子的成績(jī)操心。

八、毅力、耐心與行動(dòng)力

成功人生的重要前提條件就是—堅(jiān)持到底的毅力與不懈怠的行動(dòng)力。從小培養(yǎng)孩子做任何事情，都能堅(jiān)持到底，不半途而廢的人格特質(zhì)，以及當(dāng)遇到挫折困難時(shí)的處理應(yīng)對(duì)能力。

這八項(xiàng)技能將成為他們獲得成功人生的基礎(chǔ)工具和才能，成功的孩子是源于父母對(duì)他們的愛和這八項(xiàng)技能結(jié)合的結(jié)果，進(jìn)而把他們導(dǎo)向快樂和充實(shí)一生的較好選擇。

“養(yǎng)子不教誰之過？”，以上這些能力在孩子身上不是自動(dòng)產(chǎn)生的，是經(jīng)由父母后天啟發(fā)培養(yǎng)出來的，培養(yǎng)這些技能是父母給孩子一生的奡偉大、奡有價(jià)值的禮物，當(dāng)然除了這八項(xiàng)技能之外，為人父母者尚需要具備以下的四項(xiàng)能力：

一、如何正確的與孩子溝通：

正確的傾聽并與孩子進(jìn)行有用的溝通，是一個(gè)成功父母須具備的首項(xiàng)重要條件。

二、如何導(dǎo)正孩子的偏差行為：

孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的種種偏差行為，父母應(yīng)如何的處理與導(dǎo)正，如何培養(yǎng)孩子正確的思維與行為慣性，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要的意義。

三、如何獎(jiǎng)勵(lì)與贊美孩子：

父母如何透過獎(jiǎng)勵(lì)與贊美來誘發(fā)孩子良好的行為動(dòng)機(jī)？孩子有好的表現(xiàn)時(shí)，父母該如何做？贊美、鼓勵(lì)時(shí)，要注意些什么？如何使用鼓勵(lì)與贊美來替代責(zé)罵與懲罰？

四、如何批評(píng)與處罰孩子：

處罰的目的是什么？何種情況下該處罰孩子？處罰孩子需要注意哪些事情？該如何正確的使用處罰？如何善用“強(qiáng)化策略”和“消弱策略”來？為人父母者不可不知。

父母?jìng)冃枰牟粌H僅是理論與觀念，更重要的是如何操作的具體方法與步驟，尚致勝老師的NLP—親子教育系列課程[1]  ，將能提供給中國(guó)父母一系列完整的解答，這套課程乃是以NLP為理論架構(gòu)基礎(chǔ)，結(jié)合目前世界上很前沿的親子教育技巧，并加以中國(guó)本土化融合而成，在過去的多年來，已經(jīng)有不計(jì)其數(shù)的父母采用了這套方法，培育出了成千上萬的杰出下一代，如果他們能，那么，我們也能！

毫無疑問，除了時(shí)間進(jìn)程的差異之外，每個(gè)孩子還有個(gè)體差異。并非所有的三歲孩子都斯斯文文，也并非所有的四歲孩子都張張狂狂。我們告訴你不同年齡孩子的不同行為特征，不是為了讓你來以此一一比照而因此焦躁；相反，我們告訴你孩子可能會(huì)是什么情況，是為了有助于你了解他，因此當(dāng)孩子的行為和你的期望值有一定出入的時(shí)候，你不必為此憂心忡忡。

其實(shí)，一旦父母明白孩子的行為不可能永遠(yuǎn)符合他們的理想期待，這反而能讓許多家長(zhǎng)的心放松下來。很多非常很好的“好”孩子，也常常會(huì)在某些階段表現(xiàn)得不那么“好”。不少父母在讀過我們對(duì)孩子不同年齡段的那些似乎非?？膳碌男袨榈拿枋鲋?，對(duì)我們說：“現(xiàn)在我明白了，我的孩子挺正常的?！边@正是我們?yōu)槭裁匆堰@本書獻(xiàn)給你的原因。我們希望這本書能夠讓你有更充足的心理準(zhǔn)備，以坦然面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程中許許多多十分正常的行為。

親子教育是20世紀(jì)末期在美國(guó)、日本和我國(guó)臺(tái)灣等地興起的一種新的教育模式。要了解什么是親子教育，首先應(yīng)明確什么是親子關(guān)系。親子關(guān)系主要是父母親與孩子之間的關(guān)系。對(duì)于什么是親子教育，還沒有一個(gè)很規(guī)范、統(tǒng)一的定義，我們可以它與家庭教育的比較，理解其含義。

一提家庭教育，我們就知道是家庭中的長(zhǎng)者對(duì)孩子的單向教育，父母是家長(zhǎng)，具有威嚴(yán)的、不可侵犯的地位。而親子教育給人的感覺則親切、溫和得多，它強(qiáng)調(diào)父母、孩子在平等的情感溝通的基礎(chǔ)上雙方互動(dòng)，而且親子教育涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。它是對(duì)父母的培訓(xùn)和提升而達(dá)到的對(duì)親子關(guān)系的調(diào)適，從而更好地促進(jìn)兒童身心健康、和諧地發(fā)展。

當(dāng)代年輕的父母?jìng)?，在成為父母之前并沒有接受過如何教養(yǎng)子女的專業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)階段家庭教育中普遍存在的重嬰幼兒智力開發(fā)，輕個(gè)性、情感和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；對(duì)孩子過多限制、過度保護(hù)導(dǎo)致許多孩子自理能力差，自主性差；因?yàn)槎际仟?dú)生子女，導(dǎo)致嬰幼兒缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭隔代撫養(yǎng)或請(qǐng)保姆照管孩子，導(dǎo)致家庭親子關(guān)系生疏……所有這些問題都與父母的教養(yǎng)素質(zhì)有關(guān)系，所以許多教育工作者提出，兒童教育的重心應(yīng)由兒童本身移向與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的關(guān)鍵人身上。因此，要培養(yǎng)健全的兒童，首先父母就應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育能力，并掌握有用的教育方法。

雖然親子教育在我國(guó)剛剛起步，但有關(guān)親子教育的書刊、音像資料很多，還有各種親子教育講座、親子教育咨詢熱線和網(wǎng)站，北京、上海等大城市的一些社區(qū)還有專門的親子教育輔導(dǎo)員深入千家萬戶作指導(dǎo)。近幾年，各種各樣的親子教育機(jī)構(gòu)如親子教育研究所、親子俱樂部、早教中心、親子園等等也在各大中城市建立起來，所有這些都可以促使父母自身素質(zhì)不斷提高和完善，并幫助父母更加了解自己的孩子，以更積極、主動(dòng)、平等的態(tài)度和孩子溝通、互動(dòng)，既有助于改善親子關(guān)系，增進(jìn)親情，更有助于嬰幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

蘇霍姆林斯基指出“教育孩子體驗(yàn)?zāi)撤N親感，這是教育工作中奡困難的事”

親子互動(dòng)游戲和兒童共享情感體驗(yàn)，促進(jìn)親子溝通，一滿足兒童內(nèi)在的精神發(fā)展需求，鼓勵(lì)孩子，學(xué)習(xí)孩子善于發(fā)現(xiàn)，積極思考的美好品質(zhì)，家長(zhǎng)和孩子平等，全面開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)，語言，認(rèn)知，情感，創(chuàng)造，社會(huì)交往等多種能力，引導(dǎo)孩子，但不能強(qiáng)壓自己的思想和主張。

親子教育的主張“能者為師，互相尊重，堅(jiān)持真理，尊重科學(xué)，尊重真理?！?